Справа в тому, що навчання в школі-пансіоні в США – це велика інвестиція. Однак саме як інвестицію його варто розглядати – американська система освіти пропонує можливості, яких не знайти в польській освіті.
За даними Незалежної шкільної ради, організації приватних шкіл-пансіонів, кількість польських учнів у Великобританії, країні з найбільшою кількістю таких шкіл, минулого року зросла на 37%.Зростання на 37% є дуже високим, в інших країнах світу ця кількість учнів залишається на тому ж рівні, що і в попередньому році, іноді трохи зменшується або збільшується на 0,5-1%, а в Польщі це зростання на 37% є дійсно значним – підкреслює Барбара Саламон, перш ніж додати:Коли я починав свою кар’єру, практично всі студенти, які виїжджали з Польщі, були старшокласниками, після другого класу, тобто їхали на останні два роки навчання. Насправді, цього достатньо, щоб отримати британський A-level або Міжнародний бакалаврат. Однак, оскільки в Польщі немає гімназій, близько 40% учнів залишають навчання після восьмого класу на чотири роки. Варто зазначити, що близько 20% моїх підопічних ще молодші – наймолодшим, які їдуть зі мною, 11 років, таких щороку кілька, а в швейцарських школах вже є 7-річні діти з Польщі, але тут мова йде про сім’ї, які мають багатопоколінну традицію такої освіти.
Інша дитина, інші потреби
Часто батьки звертаються до мене через те, що я називаю “сарафанне радіо” – хтось із знайомих порекомендував їм ту чи іншу закордонну школу. Однак саме тут вступають у гру мої дії – те, що певна школа підходить одній дитині, не означає, що вона підійде іншій. Зрештою, ідеальної школи не існує. Зазвичай мої зустрічі починаються з консультації з батьками – ми складаємо план роботи, обговорюємо, чи має сенс така поїздка взагалі з їхньою сім’єю. Після того, як ми встановили робочі стосунки, ми проводимо діагностику учня. Дитина проходить тести, і це залежить від її віку, від її рівня володіння іноземною мовою. Це різні тести – мовні тести, тести на здібності. Також я завжди особисто проводжу співбесіду з кожним учнем, і на основі отриманої інформації ми робимо пропозиції щодо п’яти-шести шкіл, які відповідають профілю учня та очікуванням батьків. Зазвичай ми обираємо дві-три школи, до яких подаємо документи.розповідаєзазначає консультант з питань освіти Барбара Саламон: “Немає двох однакових шкіл, і навіть якщо вони схожі, тому що так, більшість шкіл-пансіонів в Європі будуть школами з британською програмою, тобто A-levels у старшій школі, або програмою IB International Baccalaureate. І саме з цього я зазвичай починаю розмову про те, яка це буде програма. В Європі рідше можна зустріти школи з американською системою, але в Сполучених Штатах в основному є такі школи або згаданий Міжнародний бакалаврат IB. Програми відрізняються настільки, що якщо IB підходить конкретному учневі, то A-level – зовсім ні, і навпаки.
Американські школи-пансіони завжди шукають культурне розмаїття серед своїх учнів, тоді як польські сім’ї традиційно виховують цілеспрямованих, відкритих, вмотивованих і творчих молодих людей. Загалом, ці риси характеру в поєднанні з авантюрним духом спонукають учнів досягати неочікуваних результатів. Американські школи-пансіони, які пропонують складні, але водночас дуже обширні та цікаві академічні програми. Вони пропонують навчання на практиці, різноманітні культурні обміни в рамках програми інтернату і цінують індивідуальну творчість, дозволяючи учням створювати свій власний шлях. – розповідає представник одного з інтернатів.
І інтерес до такого способу навчання зростає, про що свідчать слова представника школи, один з інтернатів якої розташований на Бродвеї в Нью-Йорку, над магазином Тіффані:Як всесвітня школа IB, підготовча школа Léman Manhattan має на меті підготувати учнів до того, щоб вони стали активними громадянами світу та впевненими лідерами, керованими сильним почуттям мети. Місія школи відображається в її різноманітній міжнародній спільноті, яка цього року включає студентів з понад 70 країн світу. Це розмаїття збагачує досвід навчання в Лемане, сприяючи створенню середовища, в якому студенти поділяють різні погляди, мови та культури. Для нових студентів, чи то з Варшави, чи то з Шеньчженя, гостинна атмосфера та глобальне мислення Лемана забезпечують безпроблемну інтеграцію в динамічну спільноту школи. Польща стає все більш привабливим ринком для таких шкіл, як Léman, оскільки зростаючий середній і вищий середній клас прагне отримати високоякісну міжнародну освіту. Багато польських родин прагнуть інвестувати в американську освіту, відому своїми академічними стандартами та цілісним підходом – ідеальну підготовку для дітей, готових до процвітання в глобалізованому світі.
Американські школи зосереджені на різноманітності та індивідуальному підході
Як зазначає представник школи Cardigan Гірська школа з Нью-Гемпширу –Диверсифікація міжнародних наборів є пріоритетом для приймальних комісій багатьох найкращих шкіл-пансіонів у Сполучених Штатах. Різноманітна шкільна спільнота приносить користь усім її членам – як учням, так і викладачам – завдяки тому, що об’єднує людей з різними культурами та походженням. Різноманітна шкільна спільнота приносить користь усім її членам – як учням, так і викладачам – завдяки тому, що об’єднує людей з різними культурами та походженням. Щоб досягти цієї мети, рекрутери прагнуть співпрацювати з авторитетними та досвідченими освітніми консультантами в країнах, де є зацікавленість у навчанні за кордоном з боку потенційних сімей. Такі співбесіди дають можливість сім’ям дізнатися більше про окремі навчальні заклади та їхні програми, а представникам шкіл – зрозуміти освітні цілі потенційних кандидатів, щоб визначити, чи добре підійдуть студентові та навчальному закладу.
Мотивація вибору саме такого варіанту навчання для дитини може бути найрізноманітнішою. Пані Барбара поділяє батьків на три категорії – батьки студентів, які часто дуже здібні, дуже амбітні і хочуть, щоб їхня дитина навчалася в найкращих університетах світу, наприклад, Оксфорд, Кембридж, Ліга Плюща в США. Друга група – це батьки дітей, які мають багато позашкільних занять – на території інтернатів можна робити практично все, що завгодно.Це такі маленькі села, які трохи нагадують університетські кампуси в США. Звичайно, кожна школа має свій профіль і свої сильні сторони, сильні спортивні секції, сильні мистецькі напрямки. І це допомагає логістично –зазначає Барбара Саламон.
Нашому синові лише 14 років, тому ми не думали заздалегідь про те, що коли наша дитина закінчить початкову школу, то піде до закордонної школи. Ми думали про третій і четвертий клас, які є останніми роками середньої школи. Це була наша ідея.
Мій син поїхав на репетицію до літньої школи в Канаді. Він приїхав у захваті, але ми весь час говорили про те, що думаємо про третій і четвертий рік навчання в середній школі. І ми були налаштовані на Канаду як на перевірену систему, але також безпечне місце. Все почалося з минулорічної виставки шкіл-інтернатів, організованої організацією Барбари Саламон “Досконалість в освіті”. Ми поїхали просто подивитися, що там відбувається, трохи послухати, без особливого фокусу. Ми поспілкувалися з представниками різних шкіл, які там були. Зрештою, нас переконали поспілкуватися зі школами з США.
Третя група – батьки учнів, які мають сертифікати психолого-педагогічної консультації.Таких учнів стає все більше і більше в Польщі, та й у світі загалом, оскільки зростає обізнаність і діагностика цих варіацій. А польські школи не завжди здатні належним чином піклуватися про таких учнів, головним чином через брак персоналу. З іншого боку, школи-інтернати мають чудовий персонал, багато помічників, багато підтримки для таких учнів, і, перебуваючи в правильній школі, ці учні можуть розвивати свої таланти і не бути настільки розчарованими, як це часто буває, коли вони перебувають у польській школі.підкреслює освітній консультант.
Поїздка до школи за кордон – привід для занепокоєння?
Батьки найчастіше побоюються втратити стосунки з дитиною, далі йдуть побоювання щодо безпеки, адже молода людина, підліток працюватиме в іншій країні за кілька сотень чи кілька тисяч кілометрів від дому.– зазначає Барбара Саламон, власниця Exellence in Education.Ці побоювання часто розвіюються вже через кілька місяців перебування дитини в інтернаті. Чому? Тому що зв’язок трохи інший, ніж був до їхнього від’їзду, але батьки часто говорять мені вже через кілька тижнів, що вони розмовляють з дитиною кілька разів на тиждень по телефону, і ці розмови якісно набагато кращі, ніж ті, які вони вели десь на бігу, проходячи один повз одного на кухні або в коридорі вдома, де єдиними питаннями були, чи випрала ти одяг для футболу або яке у тебе домашнє завдання. Вони просто говорять про більш серйозні речі –Вона додає: “Що стосується безпеки, як зазначає Барбара Саламон:Традиційні кампуси дуже безпечні, майже як фортеці. Вони часто розташовані за межами міста. Туди немає можливості потрапити сторонній, немає можливості для дитини покинути такий кампус непоміченою.
Студенти, з іншого боку, найчастіше бояться втратити друзів.Однолітки – це цілий світ для підлітків, і підлітки бояться, що вони просто втратять ці контакти, що вони втратять своїх друзів, втратять своїх колег. Дійсно, ці зв’язки з підлітками з міста, звідки учень родом, послаблюються, тому що вони просто не бачаться щодня, але контактувати з однолітками в кампусі дуже легко і приємно, тому що там тьютори і вся шкільна програма також побудована таким чином, що відбувається тімбілдінг, діти знайомляться, інтегруються. І вони знаходять чудових друзів, що відкриває їхній розум до різних культур, різних світоглядів. І друге, більше занепокоєння – це також стосунки, але налагодження нових стосунків у новій країні, у новій школі. Хочу вас запевнити, що в кампусі дуже легко і приємно налагоджувати контакти з однолітками, тому що використовується тімбілдінг, діти знайомляться один з одним, інтегруються. В результаті вони знаходять чудових друзів, які відкривають їхню свідомість до різних культур, різних світоглядів і часто тривають довгі роки.пояснює Барбара Саламон.
Інвестиції в дітей не повинні бути ризикованими
Часто можна почути, що інвестиції в дітей – це найбільш невизначені інвестиції з усіх можливих – ніколи не знаєш, що з них вийде. У випадку зі школою за межами країни ми говоримо про довгострокову та ресурсоємну інвестицію. Однак існують методи, які дозволяють перевірити, чи підходить це рішення нашій дитині.
Тим сім’ям, які ще мають час, тобто приходять до мене за кілька років до того, як планують розпочати навчання за кордоном, хоча б за рік-півтора, я пропоную відвезти дитину на літню школу, тобто літній курс на кампусі іноземної школи. Під час такого курсу учень живе на кампусі, бачить, як це – жити у великій спільноті, має правила і норми, яких треба дотримуватися, і перевіряє, що це дійсно для нього, що йому буде комфортно і що він захоче поїхати в таке місце надовго.пояснює Барбара Саламон і додає: Другий варіант – відвідати захід Виставка шкіл-інтернатів – конференція та ярмарок, яка відбудеться 28 вересня у Варшаві в готелі Belotto. Під час заходу відбудеться конференція, на якій виступатимуть випускники шкіл-інтернатів, деякі з яких закінчили навчання цього року, але також і ті, хто вже є зрілими людьми, які розкажуть про мотиви, що змусили їх вибрати школу, про їхній початок у цих школах і про те, як перебування в школі-інтернаті вплинуло на їхнє життя. Також буде інтерв’ю з родиною, яка має дитину в школі-інтернаті і розповість про те, які типи шкіл існують, як вибрати школу і чим відрізняється освіта в різних країнах.
Без сумніву, навчання в інтернаті – це значна інвестиція, недосяжна для більшості польських сімей. Наприклад, для випускника восьмого класу початкової школи, тобто для учня, який переходить до гімназії, середня сума становить близько 250-300 тисяч злотих за рік навчання. Найнижча вартість буде, наприклад, в Іспанії та Португалії, де хороші школи коштують від 40 до кількох тисяч євро. Найпопулярніші школи-пансіони у Великобританії зазвичай коштують від 200 до 300 тисяч злотих, залежно від місця розташування, кампусу тощо. Подібні ціни, трохи вищі, є і в Північній Америці. Найдорожчі школи, з іншого боку, знаходяться в Швейцарії, де за річне перебування дитини необхідно інвестувати від 0,5 мільйона до 800 тисяч злотих.– розповідає Барбара Саламон.
Ці суми можуть здатися великими, але Барбара Саламон підкреслює:Варто пам’ятати, що у вартість навчання входить навчання, проживання з харчуванням, доступ до повної спортивної інфраструктури, тобто басейнів, іноді кінної ферми, ігрових полів, тренажерних залів, тобто всього, що може запропонувати школа. Додатковими витратами, окрім плати за навчання, є візи та можлива страховка, якщо вона необхідна для отримання візи, а школа не пропонує її в обов’язковому порядку. Ще одне доповнення – кишенькові гроші, але це символічні суми, оскільки вони становлять кілька десятків євро або фунтів на тиждень. І ці кишенькові гроші потрібні лише для того, щоб діти могли сходити в Starbucks чи McDonald’s і тому подібне – все це їм надається на території кампусу. Навіть між прийомами їжі завжди є фрукти, якісь закуски та напої. Остання додаткова витрата – це квитки на літак. Якщо ваша дитина їде в школу-пансіон в Європі або Великобританії, вона буде літати додому на канікули пару раз на рік – школи ділять рік на 3 триместри. Якщо ж ваша дитина буде в Північній Америці і на всі канікули їй немає сенсу прилітати додому, по-перше, через ціни на квитки, а по-друге, через втому від міжконтинентальних перельотів, то якщо ваша дитина залишиться на канікули в кампусі, вам доведеться додатково заплатити близько $700-800 за кожен такий час.
Акцент на індивідуальному розвитку – ключ до успіху
У нас дуже обдарована дитина і, як наслідок, ми встановили ще вищу планку. Що було дуже цінним під час розмов нашого сина з представником або моїх запитань, так це різноманітність освітньої пропозиції, а також рівень освіти. Тому що наш син, хоч і пішов шляхом державних шкіл у Польщі, для нього школа була “занадто тісною”, в тому сенсі, що йому довелося б слідувати індивідуальному курсу з багатьох предметів. Він дуже швидко вчився з різних предметів. Що було надзвичайно важливим для нашого сина в його навчанні в Штатах, так це те, що він створює свій власний навчальний план протягом року. Він може вибрати заняття, які є його сильною стороною, наприклад, природничі науки, але в той же час він може розвиватися в історії або геополітиці, чого в Польщі взагалі немає, але що він також любить. У той же час, спортивна пропозиція добре розвинена, тому що наш син займається різними видами спорту протягом багатьох-багатьох років– зазначають батьки 14-річного підлітка, перш ніж додати:Друга важлива річ – це те, що ти можеш обирати ці предмети одночасно на своєму освітньому рівні. Якби наш син пішов до школи в Польщі, він був би або в класі з поглибленою математикою і фізикою, або з інформатикою, і в нього не було б тоді абсолютно нічого з історії, геополітики, інших речей, які його цікавлять. Він мав би йти одночасно з усіма предметами на рівні 1-го класу середньої школи, тому що у нас така система, і він вже з кількох предметів у класах з поглибленим вивченням, або класах з розширеним статусом, і він вивчає ці предмети з учнями зі старших класів..
У США предмети, які він обрав для себе, – це, наприклад, математика на рівні нашого третього класу середньої школи. Він також ходить одразу на уроки американської літератури, а не на уроки англійської для іноземців, тому що має сильну англійську. Зараз у нього клас західної цивілізації. Це не звичайна історія, а лише окремі ділянки історії, які його цікавлять. Математики там теж немає просто так, є алгебра I і II, геометрія і так далі. Рівень підбирається відповідно до здібностей дитини, і учень розвивається на тому рівні, на якому він є насправді. Він проводить різноманітні заняття з учнями з різних класів. Він не закріплений за класом з 30 учнів, але програма адаптована до його освітнього рівня, і він мандрує між класами. Він зустрічає інших цікавих людей, які також хочуть розвиватися в певній сфері. Мультикультуралізм також є неймовірною цінністю.
Спочатку практика
Це не теорія, це не лекції. Дуже багато практичних занять, біологія дуже практична, вони працюють в лабораторії, фізика дуже практична. Багато занять є практичними, у них є лабораторії, підготовлені для конкретних предметів, є робототехніка, де вони просто створюють роботів, тобто багато таких занять, які ви просто не змогли б пройти в Польщі.підсумовує мати одного з учнів Академія Фрайбурга, після чого додає: Сьогодні, після місяця навчання в школі, мій син просто в захваті. Він дзвонить нам майже щодня і весь час говорить, що це був чудовий вибір, йому дуже подобаються заняття, у нього чудові вчителі. Так що для нього це теж величезна цінність. Він дуже хотів вступити до закордонної школи, і хоча він знав, що це величезна сума грошей, а ми не з тих людей, які легко приймають фінансові рішення, сьогодні ми знаємо, що воно того варте. Закордонна школа може стати школою для кожної дитини.
Школа в США не обов’язково має бути мрією
Скажу відверто, – підкреслює мама 14-річного підлітка, – я розмовляю зі своїми друзями, я “посол” закордонної освіти, і я знаю, що ніхто з нас у Польщі так не думає, і ми думаємо, що це так далеко і неможливо, фінансово недоступно для більшості польських сімей. Я теж так думала, але існують всілякі стипендії для винятково обдарованих студентів, чи то в навчанні, чи то в спорті. Звичайно, треба мати власні ресурси і це величезна інвестиція, але я можу відкрито сказати, що ми зробимо все можливе, щоб наша дитина отримала закордонну освіту, тому що ми бачимо в цьому дійсно велику цінність, її розвиток, не тільки інтелектуальний, а й таку життєву зрілість. І це дійсно вартує всіх цих грошей. Це настільки багатогранний розвиток, що коли я дивлюся на свою дитину після місяця навчання в цій школі, я дуже вражена не тільки її розвитком, а й тим, що вона отримує задоволення від школи, а це шалено важливо. Йому подобається місце, йому подобається туди ходити, йому подобається спілкуватися з вчителями, з іншими учнями. І це величезне задоволення для нас. Мій чоловік завжди каже, слухаючи свою дитину і бачачи ці хороші емоції, що це варте всіх грошей. Зі свого боку можу лише додати, що варто довіряти професіоналам, а пані Бася, безсумнівно, одна з них.підсумовує він.
